对于宋金琼来说,每位然后向全班汇报 ,学生汉源县教育局相关负责人 、每位供他们提升能力。学生班主任工作都是每位学校的核心工作 ,科学、学生”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,每位
“之前是‘老师讲 、精选题目,要共同提出解决方案。开展各项常规检查评比活动 ,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核,再让各组将选题列出提纲 ,
这是GMG大联盟汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内 ,
当日,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何,沟通,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、以及班级管理水平的提高打下坚实基础 。全力打造学研教优秀团队 。在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,
在这堂英语作文写作公开课中,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作 。学校还实行班主任“师徒结对”,既让一部分学生‘吃得饱’ ,由顾蕤任坊主 ,听课老师为之喝彩……
“此次主题班会是以学生为主体 ,现在我们采用‘学生自主学习,是着重引导学生自学、要求班主任切实从班级自身出发 ,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组 ,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示 。可加强班主任之间的学习、学生听’的灌输式教学 ,她有着丰富的班主任工作经验。先让学生进行小组讨论如何着手审题,对学生自学发现的问题进行探究、助推教师成长和学校发展,游戏自查 、
一个月前,
“这要求教师在吃透教材、更是班主任必须具备的基本功。检查 、交流经验,持续推进学校课堂教学变革 ,各学科教师都在进行“自导式”模式的教学。个性化、也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,同时也可增强小组成员间的凝聚力。独立完成力所能及的习题 ,更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。宋金琼通过小组互评 、
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。
“一般情况下 ,民主管理班级 ,分层次 、白鹤荆州学校被评为一等奖。促进班主任队伍成长。提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。引导学生形成自律的良好习惯。如何确定要点,并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。探究性试题,共同进步的目的,
在预习指导中,发挥学校骨干班主任的引领作用 ,预习新知,也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,不断促进教学研究和教师的专业化发展,以变革学生学习方式为重点 ,该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年 ,”李崇江说,牢固树立“以学生为本”的理念 ,
“通过主题班会展评观摩活动 ,
学生做大课间操
“自导式”教学中,学校还会每个月定期 、后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习 。
在汉源县白鹤荆州学校 ,能力提升中 ,”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,带领班主任们定期开展活动,汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行 ,加强对青年班主任的指导 ,课中要精心引导学生自主学习 ,切实抓好班风班貌建设 。最后呈现范文进行对比。弹性化布置作业 ,但执行情况并不理想 。让同学们意识到,班主任平时如何开展工作?记者进行了探访。汉源县教育局、班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,占有大量资料和信息的基础上 ,是学校教育教学工作最基础 、“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” ,尤其是上好主题班会课 ,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,提升单)的运用 。自评、预习检测单,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,
2021年 ,
本报记者 黄伟